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成都教师招聘面试——面试点评技能的思考(解读类)

2020-02-25 11:28:43 成都人事考试网 https://sc.huatu.com/ 文章来源:四川华图

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  面试点评技能的思考

  前几年非常流行的一句话,叫做:哇哦,我,又get到了一项新技能。彼时,这句话的洋气程度不亚于今日的为你打call。那么,什么是技能?我们所说的get到的新技能是真正的技能吗?很明显,这句流行语中将技能的概念模糊化、扩大化了。认为,只要学会了一个新的知识或者技能都把它归为了新技能,但其实有的东西只能称作知识,而并非技能。那么,面试点评算不算一种技能?它又有哪些套路可寻呢?

  众所周知,面试,是一场评委与考生的博弈。在这一场博弈中,评委占有绝对的主导权。评委乐,考生才能乐,评委哀,那么考生也只剩下了哀。俗话也说的好,知己知彼百战百胜,正确的把握评委,就相当于脚迈进了成功的大门一半。想评委所想,做评委想看,这就是如今考编必须具备的素养。那么,作为华图老师,精准的把握考官意图,帮助学员get考官意图就显得尤为重要。这也就要求教师要站在考官的角度思考问题,点评问题。华图教师,需要做好以下点评。

  一、外在点评

  人靠衣装,美靠靓装。纵使你有一颗善良的、美丽的灵魂,但若不懂得修饰,那么也只一颗好的灵魂,并不能为人所知,也不能得以实现抱负。面试就像相亲,在短短的10-15分钟,甚至更短的时间内,相亲的对象怎么能看清一个人的内在?她往往是根据外在来对一个人进行评价。因此,大部分人在相亲前都会精心的打扮,但打扮的程度如何,又会依据相亲对象的喜好来决定。但,相亲仅仅注意衣装打扮就够了吗?显然是不够的,还需要进行举止的修饰。这也就是面试过程中需要注意的肢体语言的注意,那么对比相亲,面试点评可从哪些方面入手呢?

  1、手势

  (1)面试中合理的应用手势不仅能够缓解自己紧张的情绪,还能够增加气场,让自己更显得像名教师。教师点评学员可从手势入手,面试中的手势可以分为上区位手势、下区位手势和中区位手势。一般而言,上区位手势在肩位以上,表示积极的、赞美的含义,在面试中应用的比较多,下区位手势腰部以下,表示消极的,因此,在面试过程中一般不建议使用。而中区位手势表示中庸、平和,在面试中可使用。教师可以从这个角度对学员进行点评。

  (2)教师的手势需要做到铿锵有力,掷地有声,不应该软踏、无力。

  (3)教师在做手势时,需要做到四指并拢,拇指张开;停留适当的时间(2秒左右)。

  (4)做手势要自然,不要刻意准备手势;手势不要过多;不要反复使用同一个手势;不要用一根手指指着听众

  2、目光

  俗话说,眼睛是心灵的窗口。作为一名教师,要有一定的亲和力,通过眼神,流露出对学生的关爱、肯定。要做到眼随手动,手随身动,尽量展现教师的亲和力。

  3、语言

  面试中,大部分评委由于面试人数较多而处于打瞌睡的状态。这时,考生的声音是评委能够唯一感知到的,因此,考生声音的抑扬顿挫等是非常有必要的。考生在面试中,语言需要做到以下几点:

  (1)铿锵有力,掷地有声;

  (2)语言精简,不拖拉;

  (3)语调抑扬顿挫,有感染力,需要做到重读、轻读、急读、缓读等;

  (4)忌口头禅。

  4、教姿教态

  俗话说,坐有坐相,站有站相。教师职业作为一个专门职业,教师作为一个专业人员,具有示范性,因此,教师需要严格规范自己的言行举止,即教姿教态的注意上。具体表现在以下几个方面:

  (1)站如松。女教师需要双脚并拢,双手自然放于胸前,昂首挺胸收腹;男老师需要双脚自然开立,双手自然下垂,目视前方,不驼背。

  (2)坐如钟。一般而言,教师在面试的过程中,基本不会坐。但在结构化的考核中,坐的机会就会很多,因此,考生在进行面试时,需要注意自己的坐相。

  (3)走如风。在面试过程中,教师需要进场、退场及讲课,期间伴随很多的走姿。教师需要在走的过程中昂首挺胸,脚面离地,不蹭地面,不双手插兜,规范自己的走姿。

  总而言之,外在的表现力在面试的过程中几乎占到50%的比重,而此项也是在较短时间内可以尽快提高的,因此,教师需要严格的把控考生的外在,使其留给评委的印象分达到满分,那么,成功的一半就达到了。
 

  二、内在点评

  经常在点评中会听到这样一句话,你看着好像个花瓶呀。可能有的教师会说,做花瓶也挺好的,至少长得美。对,没错,但是面试中不能这样,你不仅要像个花瓶般美丽、大方,还需要有内涵,有修养,这也就是面试中所说的内在。

  我们说外在的东西能够在短时间内得到很大的提升,但内在的东西却需要慢慢的引导,让学生产生顿悟,从而得到提高。

  一般而言,内在往往反映在知识上,那么点评学生知识方面的技能则表现在以下几个方面:

  (1)准确性。知识的准确性是判断一个考生是否有能力胜任教师的首要考查要素。作为一名教师,必须要有专业的知识素养,其次才能谈及教育素养。

  (2)逻辑性。知识的呈现往往是有逻辑的,并不是孤立的,它有一定的系统性和规范性,考生在面试的过程中必须要表现出一定的逻辑性,包括在讲课和回答问题中。

  (3)连贯性。教师作为一种特殊的职业,主要通过语言来进行知识的传授,因此,讲授知识是否有连贯是至关重要的。

  总之,面试中,评委不仅要考查教师的专业素养,还要考查教师的教姿教态。因此,我们作为培训师在进行指导时,不仅要指导学员的专业知识,还要指导学员的外在表现力,使其全面发展,努力提高学员通过率,使我们的培训越做越好。

(编辑:四川华图)
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