2015-12-07 17:01:25 成都人事考试网 https://sc.huatu.com/ 文章来源：华图教育
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2015年的多省市联考，很快就要开始了。对于很多同学来说，两门考核看似不多，其实任务繁重。尤其是其中的申论科目，对绝大多数同学来说，不仅陌生，见过之后，更觉无从下手。实际上，申论并不应该成为大家的拦路虎，而应该成为大家勇于拿分，与其他同学拉开分数差距的“利器”!因此，为了帮助同学们达成这一目的，在此就给同学们讲解一个申论解答中有意思的小方法，这些方法如果同学们能够熟练运用的话，肯定可以得到事半功倍，“克敌制胜”的奇效。
大部分考生的做题习惯基本都是拿到试卷后，先看题目再看材料。习惯很好，但如果没有很好的方法支撑，也是白费。在讲正确的审题方法之前，我们先谈一个申论的基本思维，没有它，就无法迅速准确的帮我们指明答案。
由于申论试卷绝大多数的篇幅被材料占据。因此，在仔细研读材料后，我们发现，这些材料基本是围绕“是什么，为什么，怎么办”这三个基本逻辑展开的。但这种逻辑，是通过“问题、影响，原则，对策”这四个基本要素词语予以呈现。由此可知，无论材料问什么问题，既然答案主要是在材料中直接找寻，因此也大致可以推断，我们的答案也就是围绕“问题，影响，原因，对策”这四个方面组成的。这样一来，我们的答案本质就推导出来了。申论实际上就是让我们在材料中，找寻题目所需要我们找寻的“四大要素”中的一个或多个，找到后再重新誊写在试卷上即可。
明白这个基本思维后，我们开始谈谈如何有效率的审题。先来看一道题目：
【例题】“给定资料1”和“给定资料2”集中反映了进城务工人员随迁子女受教育的诸多问题。请根据这两则资料，对这些问题的具体表现进行概括和归纳。
在这道题目中，最先引起我们关注的，是前面所讲的“四大要素”，换句话说，我们在题目中，竟然直接发现了“问题、影响，原因，对策”这四个词语中的“问题”。实际上，前面之所以将基本逻辑的“是什么，为什么，怎么办”复杂为“四大要素”，就是因为在绝大多数题目中，不会出现前面的基本逻辑词，而是会直接出现这四个词语。如果没有出现，同学们也不用担心，其实只是出现了另外一个或多个与“四大要素”含义相同的词语。例如：意义=影响，方法=对策，争议=问题，等等。
明确了要找寻的要素还不够，毕竟一篇材料中，包含某一个要素的“答案”多了去了，看来还需要我们再做一次缩窄找寻范围。这时，我们想起了前面所谈到的材料很重要。因此，第二步就是要明确在材料中的什么地方找寻我们所需的要素。这一步也不难，只要稍微看了题就能知道，题目明确告诉了我们要在材料1和2中找寻。我们来一道稍微难一点看看：
【例题】假如你是政府相关部门的一名工作人员，请你对“给定资料1-2”反映的新时代工人面临的种种问题进行归纳，并对解决这些问题提出对策建议。
在这道题目中，由于存在一个“并”字，因此分为两问。前一问的材料很清楚，只用看1和2就可以了。但后一问呢?很多同学可能会说，当然也是看1和2呀。那就大错特错了!!既然是分为两问，每个问句都是一个独立的问题。在后一个问句“并对解决这些问题提出对策建议”中，并没有给出任何说明材料的语句。因此，当出现这种情况的时候，我们只需要通读全文就可以了。换一句话说，只要是题目中任何一个问句，没有给出该看什么的材料的时候，就一定要全文都要看，因为答案肯定是布局在全文中的。
现在已经将答案的找寻范围再一次做了微缩，但还是很头疼，因为材料1和2光字数就有一千来字，其中包含我们所需要的问题要素还是很多，看来还需要做一步浓缩。第三步就是通过题目中，对这句要素的描述，回到材料中找答案。所谓的描述，就是指找寻“题眼”。题目中，对问题要素的描述是这么一句话“集中反映了进城务工人员随迁子女受教育的诸多”。找是找到了，但是太长了，不好用。我们来稍微做个减法，把题眼中的一些修饰性语言，一些啰嗦的语言，要么删去不用，要么做个精简。最后我们得到了一个精炼好用的题眼，就是“农民工子女受教育”。精炼以后，豁然开朗，我们只需要围绕“农民工子女”和“教育”两个关键词语，在材料中进行定位。凡是在材料中，找到符合这两个词语的语句，且语句符合题目要求中的问题要素，那么答案就是它了。我们的工作就可以简单到把这些找到的词句誊抄在答题纸上就可以了。
我们现在来总结一下。正确的审题步骤是明确找什么要素，找哪些材料，围绕什么词句找要素这三个步骤。相信大家按这个方法勤加练习，必然能够取得不错的结果!
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