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2020年成都教师招聘笔试(小学语文)知识点:新课标形成性评价解读(二)

2020-04-13 14:34:28 公务员考试网 http://sc.huatu.com/ 文章来源:四川华图

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  新课标的评价建议中提出重视形成性评价,这一知识点也是招教考试中案例分析题中国经常用到的知识点。之前已经帮助同学们理清形成性评价的概念及作用,今天来和同学们继续解读形成性评价,希望能够帮助同学们加深理解,更好的在考场上灵活运用。

  一、小学语文教学中的形成性评价的特征

  1.评价主体的多元化,包括学生的自我评价、同学之间的互评、教师的评价、家长的评价

  2.评价内容的多元化,包括知识、技能获取的评价,兴趣、动机的评价,学习方法的评价,调控能力的评价

  3.评价形式与方法的多样化

  二、小学语文教学中的形成性评价的原则

  1.主体性原则

  形成性评价的任务,是对学生的学习表现、学习成绩以及学习情感、学习态度、学习策略等方面的发展做出评价,其目的是激励学生,帮助学生有效调控自己的学习过程,改进学习策略,从而获得成就感,增强自信心。在课堂教学中,学生作为主体参与教学活动。因此,教师要树立“以生为本”的意识,充分尊重学生。要以发展学生语文能力为主,充分发挥学生的主观能动性,突出学生的主体地位,组织引导学生积极参与教学评价。

  2.激励性原则

  评价改革的根本目的是促进学生的成长,而不是甄别和淘汰学习成绩不好的学生。教师

  应该意识到评价语、分数、等级等对学生自信心和学习热情的影响,并且给出的反馈信息应该尽可能具有建设性。激励性评价可以使学生获得成就感,增强自信心,培养合作精神,同时有助于学生认识自我,并积极反思和有效调控自己的学习过程,也有助于教师获取反馈信息,从而反思和调整自己的教学行为。在评价过程中,我们要运用恰当、积极的评价方式和反馈方式,激励评价对象不断进取,不断完善和发展自我进而明确努力的方向。

  3.导向性原则

  学生需要信息和指导以规划下一学习阶段,所以教师应该明确指出学生的长处和建议如

  何进一步发扬;明确、建设性地提出弱点并告知如何改进;向学生提供加以改进的机会。不能忽略指瑕、指正与显微等批评性评价。

  三、小学语文教学中的形成性评价的方法

  1.教师更具激励性课堂评价语言

  2.调查问卷3.学习任务工作单

  4.学习任务评价单

  5.师生的反思随笔

  6.学生、家长、教师共同参与作业本的评价

(编辑:Libinu)
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